ARCHIVO del patrimonio inmaterial de NAVARRA

Aprendizaje ubicuo

Sostenibilidad transgeneracional del PCI

Frente a la difusión, que se centra en el evento o manifestación cultural y en sus valores, la educación patrimonial en su vertiente didáctica se ocupa del sujeto que aprende de una forma más o menos formal.

Con las TIC, su entorno personal de aprendizaje se ha ampliado y permite tanto el conocimiento situado (en el aula, en las casas de cultura, en los ecomuseos...) como el conocimiento móvil (en rutas educativas, por ejemplo). Aspiramos a ofrecerle recursos y experiencias de calidad en torno al patrimonio cultural (especialmente el PCI).

Observatorio de proyectos patrimoniales

Frente a la difusión, que se centra en el evento o manifestación cultural y en sus valores, la educación patrimonial en su vertiente didáctica se ocupa del sujeto que aprende de una forma más o menos formal.

Con las TIC, su entorno personal de aprendizaje se ha ampliado y permite tanto el conocimiento situado (en el aula, en las casas de cultura, en los ecomuseos...) como el conocimiento móvil (en rutas educativas, por ejemplo). Aspiramos a ofrecerle recursos y experiencias de calidad en torno al patrimonio cultural (especialmente el PCI).

Hacia una visión holística e integrada del patrimonio

El perfil de ese sujeto que aprende también es muy diverso en cuanto a edades, objetivos y circunstancias, por lo que los recursos docentes y la mediación educativa patrimonial deben estar adaptados a esa diversidad.

Proponemos, para ello, una selección de materiales didácticos tanto de producción propia como provenientes de otros agentes culturales y educativos. El criterio principal para esta selección ha sido presentar recursos para la innovación educativa, en pos de un modelo integral de educación (multisensorial, emocional y cognitivo).

Queremos tejer una red con los educadores y constituir con ellos y entre ellos comunidades de aprendizaje en educación patrimonial e incluso de iniciación a la investigación. Todos estos proyectos didácticos quedarán recogidos en un banco de experiencias en torno  a los paisajes culturales y el patrimonio cultural (especialmente el inmaterial), junto con otras buenas prácticas modélicas nacionales e internacionales.

Visibilidad del patrimonio cultural inmaterial (PCI)

Dimensión material e inmaterial indivisibles

Queremos tejer una red con los educadores y constituir con ellos y entre ellos comunidades de aprendizaje en educación patrimonial e incluso de iniciación a la investigación. Todos estos proyectos didácticos quedarán recogidos en un banco de experiencias en torno  a los paisajes culturales y el patrimonio cultural (especialmente el inmaterial), junto con otras buenas prácticas modélicas nacionales e internacionales.

 

 

 
 

Realidad virtual: recorridos virtuales por el patrimonio

Se podrán encontrar en este fondo, fruto de esta selección y de nuestro propio trabajo, referencias a libros y obras en otros soportes; libros interactivos para descargar; proyectos, unidades y/o propuestas didácticas; descarga de aplicaciones didácticas para la educación formal (curricular) que favorezcan tanto el conocimiento situado como el conocimiento móvil (generador de presentaciones y rutas educativas con los fondos del Archivo, webquest,  juegos serios...); descarga de aplicaciones didácticas para la educación no formal e informal, etc.

 

 

 

Realidad aumentada

Queremos tejer una red con los educadores y constituir con ellos y entre ellos comunidades de aprendizaje en educación patrimonial e incluso de iniciación a la investigación. Todos estos proyectos didácticos quedarán recogidos en un banco de experiencias en torno  a los paisajes culturales y el patrimonio cultural (especialmente el inmaterial), junto con otras buenas prácticas modélicas nacionales e internacionales.