Aprendizaje ubicuo
Sostenibilidad transgeneracional del PCI
Frente a la difusión, que se centra en el evento o manifestación cultural y en sus valores, la educación patrimonial en su vertiente didáctica se ocupa del sujeto que aprende de una forma más o menos formal.
Con las TIC, su entorno personal de aprendizaje se ha ampliado y permite tanto el conocimiento situado (en el aula, en las casas de cultura, en los ecomuseos...) como el conocimiento móvil (en rutas educativas, por ejemplo). Aspiramos a ofrecerle recursos y experiencias de calidad en torno al patrimonio cultural (especialmente el PCI).
Observatorio de proyectos patrimoniales
Frente a la difusión, que se centra en el evento o manifestación cultural y en sus valores, la educación patrimonial en su vertiente didáctica se ocupa del sujeto que aprende de una forma más o menos formal.
Con las TIC, su entorno personal de aprendizaje se ha ampliado y permite tanto el conocimiento situado (en el aula, en las casas de cultura, en los ecomuseos...) como el conocimiento móvil (en rutas educativas, por ejemplo). Aspiramos a ofrecerle recursos y experiencias de calidad en torno al patrimonio cultural (especialmente el PCI).
Hacia una visión holística e integrada del patrimonio
El perfil de ese sujeto que aprende también es muy diverso en cuanto a edades, objetivos y circunstancias, por lo que los recursos docentes y la mediación educativa patrimonial deben estar adaptados a esa diversidad.
Proponemos, para ello, una selección de materiales didácticos tanto de producción propia como provenientes de otros agentes culturales y educativos. El criterio principal para esta selección ha sido presentar recursos para la innovación educativa, en pos de un modelo integral de educación (multisensorial, emocional y cognitivo).
Queremos tejer una red con los educadores y constituir con ellos y entre ellos comunidades de aprendizaje en educación patrimonial e incluso de iniciación a la investigación. Todos estos proyectos didácticos quedarán recogidos en un banco de experiencias en torno a los paisajes culturales y el patrimonio cultural (especialmente el inmaterial), junto con otras buenas prácticas modélicas nacionales e internacionales.
Visibilidad del patrimonio cultural inmaterial (PCI)
Dimensión material e inmaterial indivisibles
Queremos tejer una red con los educadores y constituir con ellos y entre ellos comunidades de aprendizaje en educación patrimonial e incluso de iniciación a la investigación. Todos estos proyectos didácticos quedarán recogidos en un banco de experiencias en torno a los paisajes culturales y el patrimonio cultural (especialmente el inmaterial), junto con otras buenas prácticas modélicas nacionales e internacionales.
Realidad virtual: recorridos virtuales por el patrimonio
Se podrán encontrar en este fondo, fruto de esta selección y de nuestro propio trabajo, referencias a libros y obras en otros soportes; libros interactivos para descargar; proyectos, unidades y/o propuestas didácticas; descarga de aplicaciones didácticas para la educación formal (curricular) que favorezcan tanto el conocimiento situado como el conocimiento móvil (generador de presentaciones y rutas educativas con los fondos del Archivo, webquest, juegos serios...); descarga de aplicaciones didácticas para la educación no formal e informal, etc.
Realidad aumentada
Queremos tejer una red con los educadores y constituir con ellos y entre ellos comunidades de aprendizaje en educación patrimonial e incluso de iniciación a la investigación. Todos estos proyectos didácticos quedarán recogidos en un banco de experiencias en torno a los paisajes culturales y el patrimonio cultural (especialmente el inmaterial), junto con otras buenas prácticas modélicas nacionales e internacionales.
